ASIGNATURA DE APRENDER A APRENDER:
TEMAS DE JUNIO.
1.-¿Qué significa aprender a aprender?
2.-¿Qué significa aprender, memoria,
estudio y disciplina?
3.-Autor de las nueve teorias de las
inteligencias de Howard Gardner.
4.-Otras formas de entender las nueve
inteligencias de Howard Gardner.
5.-Temas: cuadro sinóptico, mapa
conceptual y mapa mental.
6.-Confección de un mapa conceptual.
7.-¿Cómo se confecciona un mapa conceptual?
8.-¿Qué son los mapas mentales?.
9.-¿Por qué utilizar los mapas mentales?.
10.-¿Cómo hacer un mapa mental?
11.-¿Por qué usar mapas mentales?.
12.-Caracteristicas de un mapa mental.
13.-Tipos de lectura.
14.-Lectura exploratoria.
15.-Lectura recreativa.
16.-Lectura informativa.
17.-Lectura científica.
18.-Lectura para investigación o estudio.
19.-Estrategias para la comprensión lectora.
20.-Durante la lectura es conveniente.
21.-Lectura de gráficos, esquemas y tablas
de organización.
22.-Gráficas.
23.-Esquemas.
24.-Apuntes.
25.-Resumen.
26.-Narración.
27.-Ensayo.
28.-Monografía.
29.-Comentario.
30.-Conclusión.
31.-Cómo redactar un escrito coherente.
32.-Qué escritos empleamos para sistematizar
la información.
33.-Cuadro de doble entrada.
34.-La revisión de los escritos.
35.-Algunas estrategias para mejorar la
redacción de escritos.
36.-Qué es saber escuchar.
37.-Para saber escuchar se necesita.
38.-Compartir ideas por medio de la expresión
oral.
39.-Por qué es importante la retroalimentación,
tanto al hablar como escuchar.
40.-Pelicula "Bichos" de Walt Disney.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MES DE JUNIO:
1.-EXAMEN.....................50%
2.-TRABAJO MONUMENTOS Y EDIFICIOS
HISTORICOS.................30%
3.-CUADERNO...................10%
4.-AUTORREGULACIÓN............10%
5.-TOTAL.....................100%
AUTORREGULACIÓN:
1.-Mantener limpio y ordenado tu lugar.
2.-Cuidar mi imagen y actitud dentro
del salón de clases, así como dentro
del colegio.
3.-Portar decorosamente el uniforme.
4.-Queda prohibido comer en clase.
5.-Utilizar el casillero conforme al
horario establecido.
6.-N O T A: ENTREGA DEL CUADERNO
8,9 Y 10 DE JUNIO.
domingo, 29 de mayo de 2011
MONUMENTOS Y EDIFICIOS HISTORICOS (JUNIO 2011)
PARA LLEVAR A CABO UNO DE LOS TRABAJOS
DEL MES DE JUNIO, TENDRÁN QUE VISITAR LOS
SIGUIENTES MONUMENTOS Y EDIFICIOS HISTO-
RICOS.
1.- HEMICICLO A JUÁREZ.
2.- LA PLAZA DE LA SOLIDARIDAD.
3.- PALACIO DE BELLAS ARTES.
4.- CORREO POSTAL.
5.- BANCO DE MÉXICO.
6.- TORRE LATINOAMERICANA.
7.- PALACIO DE MINERIA.
8.- SANBORNS DE LOS AZULEJOS.
9.- PALACIO DE HIERRO (CENTRO DE LA
CIUDAD DE MÉXICO).
10.- PLAZA DE LA CONSTITUCIÓN (ZÓCALO).
11.- CATEDRÁL DE MÉXICO.
12.- PALACIO DE GOBIERNO.
13.- MONUMENTO A LA REVOLUCIÓN.
14.- KIOSCO MORISKO, UBICADO EN JAIME
TORRES BODETH EN SANTA MARÍA LA
RIBERA, METRO CERCANO SAN COSME.
A) EL TRABAJO SE REALIZARÁ EN EQUIPO
Y CON COMPAÑEROS DEL MISMO SALÓN O
DE OTRO GRUPO, NO IMPORTA LA CANTI-
DAD DE INTEGRANTES.
B) EL VALOR DE ESTE TRABAJO ES DEL 30%
LA FECHA DE ENTREGA SERÁ PARA PRIMERO
A-B-C-D LOS DIAS 8, 9 Y 10 DE JUNIO.
C) TENDRÁN QUE ENTREGAR UN TRABAJO SOBRE
LA HISTORIA E IMPORTANCIA QUE TUVO O
TIENE LOS MONUMENTOS O EDIFICIOS
HISTORICOS YA SEÑALADOS.
D) DICHO TRABAJO SERÁ ELABORADO A COMPU-
TADORA Y APOYADO CON FOTOGRAFÍAS DONDE
APAREZCA ÉL O LOS ALUMNOS QUE LLEVARÓN
A CABO LA INVESTIGACIÓN.
E) N O T A: SI LA INVESTIGACIÓN ES "BAJADA
DE INTERNET" NO TENDRÁ VALOR PARA LA
CALIFICACIÓN.
F) SE HACE INCAPIÉ QUE ES NECESARIO LAS
FOTOGRAFÍAS DE ÉL O LOS ALUMNOS QUE
LLEVARÓN A CABO DICHO TRABAJO.
G) ESTE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DEBE DE
ESTAR ENGARGOLADO EN HOJAS BLANCAS TAMAÑO
CARTA, CONTAR CON UNA CARATULA QUE
CONTENGA LOS SIGUIENTES DATOS.
1.- NOMBRE DEL COLEGIO.
2.- MATERIA.
3.- NOMBRE DEL ALUMNO O ALUMNOS CON APELLIDOS.
4.- GRADO Y GRUPO.
5.- FECHA DE ENTREGA.
6.- CICLO ESCOLAR 2011.
N O T A: DEBE LLEVAR INDICE Y POR ENDE DEBEN
IR ENUMERADAS LAS HOJAS.
DEL MES DE JUNIO, TENDRÁN QUE VISITAR LOS
SIGUIENTES MONUMENTOS Y EDIFICIOS HISTO-
RICOS.
1.- HEMICICLO A JUÁREZ.
2.- LA PLAZA DE LA SOLIDARIDAD.
3.- PALACIO DE BELLAS ARTES.
4.- CORREO POSTAL.
5.- BANCO DE MÉXICO.
6.- TORRE LATINOAMERICANA.
7.- PALACIO DE MINERIA.
8.- SANBORNS DE LOS AZULEJOS.
9.- PALACIO DE HIERRO (CENTRO DE LA
CIUDAD DE MÉXICO).
10.- PLAZA DE LA CONSTITUCIÓN (ZÓCALO).
11.- CATEDRÁL DE MÉXICO.
12.- PALACIO DE GOBIERNO.
13.- MONUMENTO A LA REVOLUCIÓN.
14.- KIOSCO MORISKO, UBICADO EN JAIME
TORRES BODETH EN SANTA MARÍA LA
RIBERA, METRO CERCANO SAN COSME.
A) EL TRABAJO SE REALIZARÁ EN EQUIPO
Y CON COMPAÑEROS DEL MISMO SALÓN O
DE OTRO GRUPO, NO IMPORTA LA CANTI-
DAD DE INTEGRANTES.
B) EL VALOR DE ESTE TRABAJO ES DEL 30%
LA FECHA DE ENTREGA SERÁ PARA PRIMERO
A-B-C-D LOS DIAS 8, 9 Y 10 DE JUNIO.
C) TENDRÁN QUE ENTREGAR UN TRABAJO SOBRE
LA HISTORIA E IMPORTANCIA QUE TUVO O
TIENE LOS MONUMENTOS O EDIFICIOS
HISTORICOS YA SEÑALADOS.
D) DICHO TRABAJO SERÁ ELABORADO A COMPU-
TADORA Y APOYADO CON FOTOGRAFÍAS DONDE
APAREZCA ÉL O LOS ALUMNOS QUE LLEVARÓN
A CABO LA INVESTIGACIÓN.
E) N O T A: SI LA INVESTIGACIÓN ES "BAJADA
DE INTERNET" NO TENDRÁ VALOR PARA LA
CALIFICACIÓN.
F) SE HACE INCAPIÉ QUE ES NECESARIO LAS
FOTOGRAFÍAS DE ÉL O LOS ALUMNOS QUE
LLEVARÓN A CABO DICHO TRABAJO.
G) ESTE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DEBE DE
ESTAR ENGARGOLADO EN HOJAS BLANCAS TAMAÑO
CARTA, CONTAR CON UNA CARATULA QUE
CONTENGA LOS SIGUIENTES DATOS.
1.- NOMBRE DEL COLEGIO.
2.- MATERIA.
3.- NOMBRE DEL ALUMNO O ALUMNOS CON APELLIDOS.
4.- GRADO Y GRUPO.
5.- FECHA DE ENTREGA.
6.- CICLO ESCOLAR 2011.
N O T A: DEBE LLEVAR INDICE Y POR ENDE DEBEN
IR ENUMERADAS LAS HOJAS.
lunes, 2 de mayo de 2011
TORRE DE BABEL ENTREGA 13 DE MAYO
APRENDER A APRENDER
RERALIZA UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LA HISTORIA
DE LA "TORRE DE BABEL".
EN MEDIA CUARTILLA O UNA CUARTILLA,
PONLE TITULO Y TÚ NOMBRE, GRADO Y GRUPO.
NOTA: PEGALA EN TU CUADERNO FECHA DE ENTREGA
DEL TRABAJO ES EL 13 DE MAYO
RERALIZA UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LA HISTORIA
DE LA "TORRE DE BABEL".
EN MEDIA CUARTILLA O UNA CUARTILLA,
PONLE TITULO Y TÚ NOMBRE, GRADO Y GRUPO.
NOTA: PEGALA EN TU CUADERNO FECHA DE ENTREGA
DEL TRABAJO ES EL 13 DE MAYO
jueves, 21 de abril de 2011
TEMARIO Y CRITERIOS DE EVALUACION DEL MES DE MAYO
ASIGNATURA DE APRENDER A APRENDER:
TEMAS DE MAYO
LOS ESCRITOS QUE MAS SE EMPLEAN EN LA ESCUELA.
1.- APUNTES.
2.- RESUMEN.
3.- NARRACIÓN.
4.- ENSAYO.
5.- MONOGRAFÍA.
6.- COMENTARIO.
7.- CONCLUSIÓN.
8.- CÓMO REDACTAR UN ESCRITO COHERENTE.
9.- QUÉ ESCRITOS EMPLEAMOS PARA SISTEMATIZAR
LA INFORMACIÓN.
10.- CUADRO DE DOBLE ENTRADA.
12.- LÍNEA DEL TIEMPO.
13.- LA REVISIÓN DE LOS ESCRITOS.
14.- ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA
REDACCIÓN DE ESCRITOS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MES DE MAYO.
1.- EXAMEN..............50%
2.- TRABAJO EN CLASE....20%
3.- CUADERNO............20%
4.- AUTORREGULACIÓN.....10%
5.- TOTAL..............100%
AUTORREGULACIÓN:
1.- MANTENER LIMPIO Y ORDENADO TU LUGAR.
2.- CUIDAR MI IMAGEN Y ACTITUD DENTRO
DEL SALÓN DE CLASES, ASÍ COMO DENTRO
DEL COLEGIO.
3.- PORTAR DECOROSAMENTE EL UNIFORME.
4.- QUEDA PROHIBIDO COMER EN CLASE.
5.- UTILIZAR EL CASILLERO CONFORME AL
HORARIO ESTABLECIDO.
NOTA: ENTREGA DE LOS CUADERNOS EL 10
DE MAYO PARA PRIMERO A-B EL DÍA 11
PARA PRIMERO C-D.
TEMAS DE MAYO
LOS ESCRITOS QUE MAS SE EMPLEAN EN LA ESCUELA.
1.- APUNTES.
2.- RESUMEN.
3.- NARRACIÓN.
4.- ENSAYO.
5.- MONOGRAFÍA.
6.- COMENTARIO.
7.- CONCLUSIÓN.
8.- CÓMO REDACTAR UN ESCRITO COHERENTE.
9.- QUÉ ESCRITOS EMPLEAMOS PARA SISTEMATIZAR
LA INFORMACIÓN.
10.- CUADRO DE DOBLE ENTRADA.
12.- LÍNEA DEL TIEMPO.
13.- LA REVISIÓN DE LOS ESCRITOS.
14.- ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA
REDACCIÓN DE ESCRITOS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MES DE MAYO.
1.- EXAMEN..............50%
2.- TRABAJO EN CLASE....20%
3.- CUADERNO............20%
4.- AUTORREGULACIÓN.....10%
5.- TOTAL..............100%
AUTORREGULACIÓN:
1.- MANTENER LIMPIO Y ORDENADO TU LUGAR.
2.- CUIDAR MI IMAGEN Y ACTITUD DENTRO
DEL SALÓN DE CLASES, ASÍ COMO DENTRO
DEL COLEGIO.
3.- PORTAR DECOROSAMENTE EL UNIFORME.
4.- QUEDA PROHIBIDO COMER EN CLASE.
5.- UTILIZAR EL CASILLERO CONFORME AL
HORARIO ESTABLECIDO.
NOTA: ENTREGA DE LOS CUADERNOS EL 10
DE MAYO PARA PRIMERO A-B EL DÍA 11
PARA PRIMERO C-D.
domingo, 3 de abril de 2011
TEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CORRESPONDIENTES AL MES DE ABRIL 2011
TEMARIO:CORRESPONDIENTE AL MES DE ABRIL.
LOS ESCRITOS QUE MAS SE EMPLEAN EN LA ESCUELA.
1.-APUNTES.
2.-RESUMEN.
3.-MONOGRAFÍA.
4.-NARRACIÓN.
5.-ENSAYO.
6.-COMENTARIO.
7.-CONCLUSIÓN.
8.-CÓMO REDACTAR UN ESCRITO COHERENTE.
9.-QUÉ ESCRITOS EMPLEAMOS PARA SISTEMATIZAR
LA INFORMACIÓN.
ESPECIFICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
CUADERNO, DEBE CONTENER LOS TEMAS ENLISTADOS
ARRIBA CORRESPONDIENTES A ESTE MES DE ABRIL.
TAREA: DEL BLOG "JAPÓN" CONTESTAR LAS PREGUN-
TAS Y ENTREGARLO COMO SE INDICA EN EL BLOG.
AUTORREGULACIÓN Y AUTOCONTROL.
1.- MANTENER LIMPIO Y ORDENADO TU LUGAR.
2.- CUIDAR MI IMAGEN Y ACTITUD DENTRO DEL
SALÓN DE CLASE ASÍ COMO DENTRO DEL COLEGIO.
3.- PORTAR DECOROSAMENTE EL UNIFORME.
4.- QUEDA PROHIBIDO COMER EN CLASE.
5.- UTILIZAR EL CASILLERO CONFORME AL
HORARIO ESTABLECIDO.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1.- TRABAJOS EN CLASE............ 30%
2.- CUADERNO..................... 40%
3.- TAREA (BAJAR DEL BLOG)....... 20%.
4.- AUTORREGULACIÓN...............10%
5.- TOTAL........................100%
FECHA DE ENTREGA.
LA FECHA DE ENTREGA DEL CUADERNO Y
TAREA DEL BLOG (JAPÓN).
PARA PRIMERO:
A Y B EL 5 DE ABRIL.
C Y D EL 6 DE ABRIL.
NOTA: SI EL CUADERNO SE ENTREGA EN OTRA
FECHA QUE NO CORRESPONDA A LA INDICADA
ARRIBA, LA CALIFICACIÓN SERÁ SOBRE OCHO.
LOS ESCRITOS QUE MAS SE EMPLEAN EN LA ESCUELA.
1.-APUNTES.
2.-RESUMEN.
3.-MONOGRAFÍA.
4.-NARRACIÓN.
5.-ENSAYO.
6.-COMENTARIO.
7.-CONCLUSIÓN.
8.-CÓMO REDACTAR UN ESCRITO COHERENTE.
9.-QUÉ ESCRITOS EMPLEAMOS PARA SISTEMATIZAR
LA INFORMACIÓN.
ESPECIFICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
CUADERNO, DEBE CONTENER LOS TEMAS ENLISTADOS
ARRIBA CORRESPONDIENTES A ESTE MES DE ABRIL.
TAREA: DEL BLOG "JAPÓN" CONTESTAR LAS PREGUN-
TAS Y ENTREGARLO COMO SE INDICA EN EL BLOG.
AUTORREGULACIÓN Y AUTOCONTROL.
1.- MANTENER LIMPIO Y ORDENADO TU LUGAR.
2.- CUIDAR MI IMAGEN Y ACTITUD DENTRO DEL
SALÓN DE CLASE ASÍ COMO DENTRO DEL COLEGIO.
3.- PORTAR DECOROSAMENTE EL UNIFORME.
4.- QUEDA PROHIBIDO COMER EN CLASE.
5.- UTILIZAR EL CASILLERO CONFORME AL
HORARIO ESTABLECIDO.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1.- TRABAJOS EN CLASE............ 30%
2.- CUADERNO..................... 40%
3.- TAREA (BAJAR DEL BLOG)....... 20%.
4.- AUTORREGULACIÓN...............10%
5.- TOTAL........................100%
FECHA DE ENTREGA.
LA FECHA DE ENTREGA DEL CUADERNO Y
TAREA DEL BLOG (JAPÓN).
PARA PRIMERO:
A Y B EL 5 DE ABRIL.
C Y D EL 6 DE ABRIL.
NOTA: SI EL CUADERNO SE ENTREGA EN OTRA
FECHA QUE NO CORRESPONDA A LA INDICADA
ARRIBA, LA CALIFICACIÓN SERÁ SOBRE OCHO.
sábado, 19 de marzo de 2011
JAPÓN
TRABAJO DE JAPÓN
CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO DE JAPÓN
1.-ENGTREGAR EN HOJA BLANCA TAMAÑO CARTA
Y A COMPUTADORA REALIZAR EL TRABAJO.
2.- DATOS PERSONALES.
A) NOMBRE DEL ALUMNO.
B) GRADO Y GRUPO.
C) MATERIA APRENDER-APRENDER.
D) FECHA
3.- ELIGE EL TITULO DE TU TRABAJO.
4.- REVISA ORTOGRAFIA, REDACCIÓN,
LIMPIEZA.
5.- EN LA PARTE SUPERIOR DERECHA DEL
TRABAJO DIBUJA,LA BANDERA DE JAPÓN
DE OCHO CENTIMETROS CUADRADOS.
6.- REALIZA EL TRABAJO EN BORRADOR AL
CONCLUIRLO, REVISA ORTOGRAFÍA Y LA
REDACCIÓN Y PASALO EN LIMPIO.
7.-FECHA DE ENTREGA 22 DE MARZO
1°A-B-C-D
8.- CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.-¿QUÉ APRENDIZAJE NOS DEJA LA SITUACIÓN
QUE ESTÁ VIVIENDO JAPÓN?
2.-¿CREES QUE NUESTRO PAÍS ESTE PREPARADO
PARA VIVIR UNA SITUACIÓN ASÍ?.
3.-¿CÓMO NOS AFECTA ESTÁ SITUACIÓN A
NOSOTROS?
CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO DE JAPÓN
1.-ENGTREGAR EN HOJA BLANCA TAMAÑO CARTA
Y A COMPUTADORA REALIZAR EL TRABAJO.
2.- DATOS PERSONALES.
A) NOMBRE DEL ALUMNO.
B) GRADO Y GRUPO.
C) MATERIA APRENDER-APRENDER.
D) FECHA
3.- ELIGE EL TITULO DE TU TRABAJO.
4.- REVISA ORTOGRAFIA, REDACCIÓN,
LIMPIEZA.
5.- EN LA PARTE SUPERIOR DERECHA DEL
TRABAJO DIBUJA,LA BANDERA DE JAPÓN
DE OCHO CENTIMETROS CUADRADOS.
6.- REALIZA EL TRABAJO EN BORRADOR AL
CONCLUIRLO, REVISA ORTOGRAFÍA Y LA
REDACCIÓN Y PASALO EN LIMPIO.
7.-FECHA DE ENTREGA 22 DE MARZO
1°A-B-C-D
8.- CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.-¿QUÉ APRENDIZAJE NOS DEJA LA SITUACIÓN
QUE ESTÁ VIVIENDO JAPÓN?
2.-¿CREES QUE NUESTRO PAÍS ESTE PREPARADO
PARA VIVIR UNA SITUACIÓN ASÍ?.
3.-¿CÓMO NOS AFECTA ESTÁ SITUACIÓN A
NOSOTROS?
domingo, 27 de febrero de 2011
AUTORREGULACIÓN Y AUTOCONTROL .
Es una competencia que se desarrolla al moderar los
propios impulsos y reacciones para hacer frente a la
frustracción . Consiste en la apropiación de límites
externos para convertirlos en límites autoimpuestos.
Tiene que ver con que la persona logre un equilibrio
emocional constantes en sus relaciones personales.
La autorregulación y el control son procesos que de -
mandan que la persona se observe a sí misma que esté
atenta a su comportamiento para que éste se oriente
hacia los fines que considera adecuados. Las personas
autocontroladas no esperan que los demás le digan
qué hacer ni qué no hacer.
A continuación acomodas las siguientes palabras del
recuadro para obtener un significado coherente.
Acomodalas a fuera y abajo del recuadro.
NOTA FECHA DE ENTREGA: 1° A-B OCHO DE MARZO
1°C-D NUEVE DE MARZO
propios impulsos y reacciones para hacer frente a la
frustracción . Consiste en la apropiación de límites
externos para convertirlos en límites autoimpuestos.
Tiene que ver con que la persona logre un equilibrio
emocional constantes en sus relaciones personales.
La autorregulación y el control son procesos que de -
mandan que la persona se observe a sí misma que esté
atenta a su comportamiento para que éste se oriente
hacia los fines que considera adecuados. Las personas
autocontroladas no esperan que los demás le digan
qué hacer ni qué no hacer.
A continuación acomodas las siguientes palabras del
recuadro para obtener un significado coherente.
Acomodalas a fuera y abajo del recuadro.
1.- convivencia las personas. Sabe los límites respetar entre que favorecen la. 2.- sus y los las de límites límites Conoce personas. otras 3.- acuerdos elegir decisiones, respeta Sabe y los propias tomar sus 4.- sus relaciones Regula sus y en emociones. personales reacciones. 5.- siente Se positivamente. demás los en influir capaz de |
NOTA FECHA DE ENTREGA: 1° A-B OCHO DE MARZO
1°C-D NUEVE DE MARZO
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