LIGA DE UN EJEMPLO DE CUADRO SINÓPTICO

A continuación les proporciono esta liga, para que vean un ejemplo de cuadro sinóptico, elaborado con dibujos animados.

http://tic.sepdf.gob.mx/images/stories/repo/enciclomedia/espanol/tilo/launcher.html

TEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CORRESPONDIENTES A ENERO 2011

ASIGNATURA  DE APRENDER A APRENDER

TEMAS PARA EL EXAMEN CORRESPONDIENTE A  ENERO  DEL 2011

·         ¿Qué significa aprender  a  aprender?

·         ¿Qué significa aprender, estudiar, memoria y disciplina?

·         Autor de las 9 teorías de inteligencias  Howard Gardner.

·         Otras formas de entender las 9 inteligencias de Howard Gardner.

·         Temas: cuadro sinóptico, mapa conceptual y mapa mental.

·         Confección de un mapa conceptual

·         ¿Cómo se confecciona un mapa conceptual?

·         Procedimientos para construir un mapa conceptual

·         ¿Qué son los mapas mentales?

·         ¿Por qué  utilizar los mapas mentales?

·         Características de un mapa mental.

CRITERIOS DE EVALUACION  DE  ENERO DE 2011

·         Examen semestral de enero…………..50%

·         Cuaderno …..……………………………30%

·         Autorregulación…………..…………….20%

ESPECIFICACIÓN  DE LOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN

·         Examen semestral, el cual abarca  los temas  de los siguientes meses: septiembre, octubre, noviembre y diciembre.

·         Cuaderno completo. El cual deberá contener los apuntes desde el inicio de clases hasta el mes de diciembre.

·         Autorregulación:

·          Deberás traer tu cuaderno y trabajar en el aula, según las actividades que se te indiquen en clase.

·         Mantener limpio y ordenado tu lugar.

·         Cuidar tu imagen y actitud dentro del salón, así como en las inmediaciones del colegio.

·         Portar decorosamente el uniforme.

·         Queda prohibido comer en clase.

·         Queda prohibido el uso del celular durante la clase.

·         Utilizar el casillero conforme al horario establecido.

Actividad (Lectura de Neri Vela)

INSTRUCCIONES

Lee el artículo que aparece abajo y responde lo siguiente en tu cuaderno.

1.-  Identifica y escribe la idea principal de esta lectura.

2.- ¿Cuáles son los valores que empleó el Doctor Neri Vela para alcanzar el éxito? Explica cada uno de ellos.

3.- A partir de este caso de éxito, ¿qué valores consideras que necesitas para ser una mejor persona? Explica cada uno de ellos.



Actividad de inteligencia musical (La Consagración de la Primavera - Igor Stravinsky)

Recursos naturales del suelo, subsuelo, aire y agua; desarrollo sustentable.

TEMARIO DE DICIEMBRE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ASIGNATURA  DE APRENDER A APRENDER

TEMAS DE DICIEMBRE

·         Ejercicios sobre la importancia de los valores.

·         Test ¿Qué tan responsable eres?

·         Que los alumnos identifiquen la importancia de los valores en su entorno, compartiendo un caso de manera escrita.

·         Elaboración de un cuadro sinóptico y mapa mental de los recursos naturales: El suelo, subsuelo, aire y agua; desarrollo sustentable.

·         Proyección de la película “Los dioses deben estar locos”; la cual destaca la relevancia de los valores en una sociedad primitiva.

CRITERIOS DE EVALUACION  DE  DICIEMBRE:

·         Evaluación continua trabajo en clase y cuaderno………………………..50%

·         Tareas…………………………………………………………………………………30%

·         Autorregulación…………………………………………………………………….20%

ESPECIFICACIÓN  DE LOS CRITERIOS DE EVALUCIÓN

Temas de la evaluación continua, imprimir del blogs. Pegar, contestar en el cuaderno, los ejercicios de valores del blogs.  Valor 50%

·         NAVE ESPACIAL APOLO 13

·         EDDI  Y  AL  CAPONE.                                                                                  

·         UN EXAMEN DIFICIL.

·         TEST DE VALORES ¿QUÉ TAN RESPONSABLE  ERES?.

TAREAS   EN  EL  CUADERNO.

·         Caso de Javier, Daniel, Arturo los tres alumnos de secundaria, Imprimir, pegar y contestar las preguntas en el cuaderno.

·         Realizar cuadro sinóptico con el tema: Recursos naturales: del suelo, subsuelo, aire, agua,; desarrollo sustentable bajar del blogs: imprimir pegar y realizar el  cuadro sinóptico.

·         Retomando de la película  “Los Dioses Deben Estar Locos” explica y  escribe la importancia de los valores en la trama de la película.                                                                     30%

AUTORREGULACION:

·         Mantener limpio y ordenado tu lugar.

·         Cuidar mi imagen y actitud dentro del salón, así como dentro del colegio.

·         Portar decorosamente el uniforme.

·         Queda prohibido comer en clase.

·         Utilizar el casillero conforme al horario establecido.

FECHAS DE ENTREGA:  La  fecha de entrega del cuaderno  para  PRIMERO  A-B será el día 14 de diciembre y para PRIMERO  C-D deberá entregarse el 15 de diciembre.  La calificación corresponderá al mes de diciembre.

NOTA:  Para obtener el 50% correspondiente a la evaluación del cuaderno, deberás de trabajar en el salón de clases; ya que si incumples este requisito (aunque entregues lo que se te solicita) no tendrá el mismo valor.

TEST DE VALORES

TEST

¿QUE   TAN  RESPONSABLE  ERES?

CONTESTA LAS PREGUNTAS DE ESTE TEST,  Y  HAZLO SINCERAMENTE.

1.- Cuando estoy preparándome para dormir ..

A) Reviso que mi uniforme esté listo para el día siguiente.

B) Pregunto a mi mamá si mi uniforme está listo para el día siguiente.

C) No me preocupo por mi uniforme, total, en la mañana lo revisaré.

2.- En cuanto termino de comer..

A) Inicio mis tareas  y  trabajos.

B) Veo un rato la tele, hasta que mis papás me dicen que haga la tarea.

C) Veo la tele, juego, duermo una siesta, y no hago la tarea.

3.- Cuando hago la tarea…

A) Dedico tiempo suficiente a ella, y evito las distracciones.

B) Me levanto varias veces para hacer otras cosas.

C) La termino rápidamente, salga como salga.

4.- Mis cuadernos  y  útiles escolares..

A) Están forrados, limpios,  y parecen  casi nuevos.

B) Están un poco maltratados.

C) Son un  desastre.

5.- Cuando me piden un favor en casa..

A) Trato de hacerlo lo mejor posible, y a tiempo.

B) Lo hago, no muy bien, y a veces incompleto.

C) Nunca acepto hacer favores.

EJERCICIO DE CASOS DE VALORES

NAVE  ESPACIAL   APOLO   13

El desastre de la nave espacial  Apolo  13, casi mata a sus tripulantes. ¿Cuáles fueron las causas del problema? Entre varias situaciones, podemos mencionar una muy simple…

Durante  los vuelos, los sistemas a bordo de los módulos de comando y de servicio fueron diseñados para funcionar con 28 voltios. En 1965, sin embargo, durante pruebas en el Centro Espacial Kennedy, fue claro que 65 voltios serían utilizados. Ese año, los ingenieros de una de las compañías proveedoras de la NASA especificaron que los componentes eléctricos de la nave serían reajustados para aceptar ambos niveles de voltaje.

Pero  un participante crucial nunca supo del cambio. Dentro  del módulo de servicio, había dos tanques de oxígeno líquido. El oxígeno de estos tanques se usaba no sólo para que los astronautas pudieran respirar, sino también para ayudar a correr tres celdas de combustible que proporcionaban corriente eléctrica para ejecutar los sistemas de la nave de comando.

Dentro de cada tanque de oxígeno, había un termostato que, junto con un calentador,  se usaba para regular la temperatura dentro del tanque. Fue precisamente el fabricante de este termostato quien nunca supo de la necesidad de aceptar  65 voltios de electricidad .

Esta falla, aunada algunas otras, provocaron el desastre, y el resto es historia.

Comenta y escribe las siguientes  preguntas  con  su respuesta  en tu cuaderno.

1.- Se dice que una persona es ____________________________ cuando asume las consecuencias de sus actos intencionados o no intencionados, resultado de las decisiones que tome o acepte.

2.-Escribe cómo se pudo haber evitado esa falta de información.

3.-Anota  cinco ejemplos de cómo te cerciorarás de cumplir con tus obligaciones. Llévalos a la práctica.

4.- Anota  tres ejemplos de responsabilidad dentro del salón de clases. Llévalos a la práctica.

5.- Dibuja la nave espacial Apolo 13.

EDDIE          Y           AL  CAPONE

En Chicago,  existió un hombre  llamado Eddie. El  trabajaba para el temido  mafioso  Al Capone. Eddie era su abogado, y se encargaba de evitar que Al Capone cayera preso.  Gracias  a ello, obtenía muchísimo dinero, vivía en una mansión,  y tenía todas las comodidades que quisiera.

Eddie tenía un hijo. Lo amaba más que a nada en el mundo. Siempre le dio lo que necesitara: ropa, educación, sustento.  Siempre se esforzaba por enseñarle a su hijo entre el bien y el mal.  Sin embargo, no podía darle un buen ejemplo, y un nombre del  cual pudiera sentirse orgulloso, pues la fama de  Eddie era muy grande, y todos sabían  que encubría las fechorías de  Al  Capone con jugarretas  ilícitas.

Eddie  comprendió que eso era más importante que las riquezas que daba a su hijo,  por lo que se entregó  a las autoridades  para  rectificar el mal  que había hecho.  Esto significaba arriesgarse  a que  Al Capone lo matara,  pues tendría que testificar en su contra. Pero  Eddie supo que era importante dar un buen ejemplo  a  su  hijo,  y decidió testificar.

Comenta y escribe las siguientes  preguntas  con  su respuesta  en tu cuaderno.

1.-  La  persona  ________________________________, hace lo que se compromete a hacer, cumple sus deberes  y promesas, y no deja  tareas y trabajos  pendientes o  sin  hacer.

2.- Escribe una composición  sobre cómo  los padres son responsables de la buena educación de los hijos.

3.-Comenta con tus compañeros y el profesor sobre las razones que tuvo Eddie para testificar en contra de Al  Capone. ¿Crees  que  estaba cumpliendo  con  su  responsabilidad  cívica  y  moral?.

4.- ¿Y  qué  tal con su responsabilidad de padre de familia?

5.-Imagina  y  dibuja  a  Al  Capone.

ANÉCDOTA

UN  EXAMEN  DIFICIL

En cierta ocasión,  tres estudiantes,  universitarios  quienes se encontraban en exámenes finales, decidieron irse a  Acapulco el fin de semana antes de su examen de historia. Ninguno había estudiado, por lo que habían pensado en regresar temprano el domingo, para dedicar el día entero a repasar  las  lecciones. Pero fue más fuerte su deseo de divertirse,  y  todo  el fin de semana se desvelaron  en  fiestas y reuniones con amigos. El domingo, el cansancio los había vencido, y despertaron cerca de las dos de la tarde. Cómo ya no podrían estudiar lo suficiente, decidieron que se presentarían el lunes ante el profesor, después de la hora del examen, para pedirle que les hiciera un examen el martes. Y así sucedió. Cuando el maestro ya se iba, vio que  llegaban los alumnos faltantes

Ellos  le explicaron que venían llegando de Acapulco, que se les había ponchado una llanta, y que por eso no habían llegado a tiempo al examen. El profesor aceptó hacerles el examen el martes. Los alumnos se pusieron felices, y se dedicaron a estudiar todo el día. El  martes en la mañana el profesor, los sentó alejados unos de otros. Les entregó el examen, y se sentó a vigilarlos. Sólo eran dos preguntas: pregunta, 1.- valor, 40 puntos. Desarrolla el tema de la Revolución Industrial. Pregunta 2.-valor, 60 puntos. ¿Qué llanta se poncho?

Comenta y escribe las siguientes  preguntas  con  su respuesta  en tu cuaderno.

1.-¿Cuál es el mensaje de esta anécdota?.

2.- ¿Qué opinas de los estudiantes?¿Eran responsables?.

3.-¿Qué hizo el profesor para darles una lección?.

4.-¿Eres de las personas que aluden su responsabilidad  y que ponen pretextos y dicen mentiras? ¿Por qué?.

JAVIER, ARTURO Y DANIEL.

LEE EL SIGUIENTE RELATO:
En la escuela secundaria hay tres jóvenes que se consideran amigos: Javier, Arturo y Daniel; además de ser alumnos de la misma escuela juegan en el mismo equipo de basquetbol.
A Javier y a Daniel  les gustan las matemáticas, pero Arturo no; sin embargo no ha reprobado, porque sus "amigos" le hacen las tareas y lo dejan copiar sus exámenes y ejercicios.
Daniel tiene muchos otros amigos con los que se reúne por las tardes; a Javier , en cambio, le gusta mucho el basquetbol y entrena tres veces a la semana para mejorar y para que el entrenador lo incluya en el equipo oficial. .
Los tres llevan una relación muy cordial. Un día en la escuela llegó un nuevo maestro de matemáticas mucho más extricto y exigente que el anterior. Lo primero que decidió fue cambiar a todos de lugar y aplicar un examen para identificar el nivel de conocimientos de cada alumno.
Javier  y Daniel mo tuvieron ninguna dificultad ya que como les gustan las matemáticas, estudian con regularidad y pudieron resolver  fácilmente los ejercicios. En cambio Arturo, que siempre copiaba las respuestas y que esta vez no tenía cerca a sus amigos, no supo qué hacer, se sintió muy inseguro y, a pesar de los reclamos al maestro, no logró que lo sentaran cerca de ellos.
Al terminar el examen, Arturo estaba muy molesto con sus amigos porque  no hicieron nada por ayudarlo (aunque realmente no estaba en sus manos), e incluso se peleó con ellos. Por supuesto no tenían  los conocimientos suficientes y sus calificaciones bajaron .
 Con el paso de los días las tareas de matemáticas aumentaron. Daniel seguía saliendo con sus amigos todas las tardes y no hacía con atención los ejercicios, algunas veces los resolvía por la noche aunque al día siguiente tuviera  que levantarse muy temprano, por ello le costaba más trabajo despertar  y  no po para día concentrarse en la clase .
Por su parte, Javier logró entrar a  la selección de basquetbol, pero en su casa le pusieron como condición  que sus calificaciones no se vieran afectadas, así que ahora debe de organizar su tiempo y su energía de otra forma para no faltar a los entrenamientos y seguir cumpliendo con sus tareas.

A) PEGA LA LECTURA Y CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO.
1.- ¿Qué valores están presentes en cada uno de los jóvenes?
2.-¿´Qué tipo de estudiante es cada uno?
3.-¿Crees que alguno de ellos  tenga un proyecto de vida?, ¿por qué?
4.-¿Cómo es el compromiso de cada uno con el estudio?.
5.-¿Cómo puede organizarse cada uno para mejorar los resultados de su estudio?.
6.-¿Qué visión tiene cada uno de la amistad?.
7.- Si fueras Arturo, ¿qué actitud tomarías?
8.- Si fueras Daniel, ¿qué preferirías hacer?
9.- Si fueras Javier, ¿cúal sería tu comportamiento?

Apolo 13- Eddi- Examen dificil- Test.

TEMARIO DE NOVIEMBRE Y CRITERIOS DE EVALUACION.

ASIGNATURA DE APRENDER APRENDER.
TEMAS DE NOVIEMBRE.
ELABORACION DE CUADRO SINÓPTICO, MAPA CONCEPTUAL Y  MENTAL.
FORMAS DE ELABORACION Y CARACTERISTICAS DE ESTOS.
CUADRO SINÓPTICO:

• CONCEPTO.
• Elementos para construirlo:

MAPA CONCEPTUAL:

• Confección de un mapa conceptual.
• ¿Cómo se confecciona un mapa conceptual?.
• Procedimiento para construirlo.
• Recomendaciones.

MAPA  MENTAL:

• ¿Qué  es un mapa mental?
• ¿Por qué utilizarlo?.
• ¿Cuándo conviene hacer uso del mapa mental?.
• Características de un mapa mental.
• ¿Cómo hacer un mapa mental?

CRITERIOS DE EVALUACION DE NOVIEMBRE:

• Examen.........................................................50%
• Trabajo en clase y cuaderno..........................20%
• Tareas .........................................................20%
• Autorregulación............................................10%
• Total...........................................................100%

GUIA DE NOVIEMBRE

GUIA  DE APRENDER - APRENDER CORRESPONDIENTE AL MES DE NOVIEMBRE. 2010

PROFRA. CONCEPCION   GRUPOS   1° A--B-C-D
UNIDAD I
TEMA: SER ESTUDIANTE
OBJETIVO: Explorarás y precisarás  tus expectativas como estudiante, descubrirás tus propias estrategias para aprender.
ESTUDIAR EN: Los  apuntes de tu cuaderno.

• Confección de un mapa conceptual.
• ¿Cómo se confecciona un mapa conceptual?
• ¿´Qué son los mapas mentales?
• ¿Por qué utilizarlos?
• ¿Cómo hacer un mapa mental?
• ¿Por qué usar mapas mentales?
• Características de un mapa mental.

TEMAS DEL MES DE OCTUBRE Y LOS CRITERIOS DE EVALUACION

SER ESTUDIANTE  Y  APRENDIENDO ALGO DE MI.

• Organización y tiempos en el estudio.
• Las  inteligencias.
• Estrategias para el estudio.

FORMAS DE EVALUACION:

• Evaluación  continua.
• Entrega del cuaderno, trabajos y tareas oportunamente
• Entrega de trabajos extempóraneos no obtendrán la misma calificación, esta  será menor. 
• Mantener limpio y ordenado mi lugar.
• Cuidar mi imagen y actitudes dentro del salón.
• Portar el uniforme decorosamente.

Guía para el examen correspondiente al mes de septiembre Aprender a aprender

COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN

S E C U N D A R I A

ES4-614

CICLO ESCOLAR 2010-2011

GUIA DE APRENDER A APRENDER CORRESPONDIENTE AL MES DE SEPTIEMBRE

Profra. __CONCEPCIÓN PRIETO DE ANDA ____Grupo: __1° A-B-C-D____

UNIDAD: 1.
TEMA: SER ESTUDIANTE.



OBJETIVO: Explorarás y precisarás tus expectativas como estudiante, descubrirás tus propias estrategias para aprender.

ESTUDIAR EN: Los apuntes de tu cuaderno.

1.-• ¿Qué significa aprender aprender?.

2.- • ¿Qué significa ser estudiante?

3.- • La memoria.

4.- • La importancia de la disciplina y mi compromiso con el estudio.

5.- • Valores: honestidad, responsabilidad, respeto y libertad.

6.- • La importancia del estudio en mi proyecto de vida.

TEMAS PARA EL PRIMER EXAMEN BIMESTRAL 2010-2011

ASIGNATURA:APRENDER-APRENDER
  TEMA 1
1.-Que tipo de estudiante soy......................................................................................08
2.- Què significa ser estudiante.....................................................................................09
3.-Los valores que necesitas para el estudio.................................................................10


APRENDER-APRENDER
REGLAMENTO DEL GRUPO Y FORMA DE EVALUAR.
A.- EXAMEN BIMESTRAL Y ACUMULATIVO.

• Examen bimestral y acumulativo valor 50%  
• Examen semestral y final valor 70%

Los exámenes se deben pegar en el cuaderno  y  presentarse  firmados  y  revisados en la siguiente clase.



CUMPLIR CON EL REGLAMENTO DEL COLEGIO Y DEL GRUPO ME EXENTA DEL EXAMEN ACUMULATIVO.



B.-EVALUACION CONTINUA:
  

• Tareas.
• Trabajos en clase.
• Trabajo en equipo.
• .Participaciones.

C.- AUTORREGULACION ES:

1. Mantener limpio y ordenado mi lugar.
2. Cuidar mi imagen y actitudes dentro del salón y colegio.
3. Portar el uniforme decorosamente.
4. Comer en clase esta prohibido.
5. Mantenerme atento y participativo en clase.
6. Utilizar adecuadamente el libro de texto y el cuaderno.
7. El casillero se utiliza  a la entrada y salida del día.
8. Respetar es ser empático, o sea, "tratar a los demás como me gustaría ser tratado"
9. Celulares y otros equipos se apagán y se guardan durante la clase.
10. Entrar después de la profesora a clase, tendrá como consecuencia que mi evaluación del día valdrá sólo el 50%.

D.- OBLIGACIONES DEL ALUMNO:

1. Forrar, foliar, poner fecha y etiquetar los cuadernos durante el curso escolar.
2. Hacer caratulas mensuales.
3. Mantener limpios y trabajados el libro y cuaderno.
4. Identificar con margenes o grecas las tareas.
5. Con justificante la calificación será a partir de ocho.
6. La salida con titulares sólo es a petición de ellas.
7. Para salir al baño se requiere  del tarjetón de salida.
8. Trabajos entregados extemporaneos la calificación será menor.

E.-PORCENTAJE  DE  EVALUACION (CALIFICACION)
a)Examen bimestral...........................................................................................50%
b)Trabajo en clase, resolver guìas, libro y cuaderno (etc)...................................20%
c)Tareas todo lo encomendado fuera de la escuela............................................20%
d)Autorregulaciòn............................................................................................10%
e)Total............................................................................................................100%

Aprender-aprender para la vida

¡Hola!
Alumnos y padres de familia.
por este medio se realizarà una comunicaciòn en los tres àmbitos: alumnos, padres y maestros.
Con el fin de apoyar al alumno en las diferentes actividades, tareas y aprendizajes durante el ciclo escolar 2010-2011.


                                                       atte
                                    
                                        Miss  Concepciòn Prieto